Diseño de estrategias de evaluación, sustentadas en las inteligencias múltiples, en el área de ciencias naturales, dirigido a niños de segundo grado del Colegio San Ignacio

Abstract

La presente investigación estuvo orientada hacia el estudio de criterios que pudiesen respaldar el diseño de estrategias de evaluación en el área de Ciencias, sustentadas en los postulados de las Inteligencias Múltiples de Gardner, dirigido a niños de segundo grado. Después de una experiencia previa realizada con el modelo pedagógico Paletas de Colores llevada a cabo en el colegio San Ignacio se observó que los docentes continuaban realizando evaluaciones tradicionales y poco creativas. La investigación fue de tipo descriptiva, con una muestra intencional conformada por 18 docentes. A través de un cuestionario se obtuvo la información sobre los aspectos que deberían orientar el diseño de estas estrategias. Una vez consultados el nivel de satisfacción de los docentes con la experiencia previa de la Paletas de Colores, se indagó con ellos sobre estos criterios. Como resultado se obtuvieron un conjunto de especificaciones o características que, de acuerdo con los docentes, deberían tener los ítemes de evaluación para un programa de esta naturaleza. Finalmente, se verificó satisfactoriamente su disposición de incluir en su rutina diaria actividades para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples (IM). Como epílogo de la investigación es recomendable e importante la capacitación de los docentes para el éxito de un proyecto sustentados en estos postulados.