Estrategias para promover rutinas escolares en niños con Trastorno del Espectro Autista en CEPIA : un estudio con especialistas y sistematización para madres

Abstract

Las rutinas escolares para los niños con Trastorno del Espectro Autista son esenciales para establecer un entorno estructurado y flexible, donde proporcionan predictibilidad, reduce la ansiedad, cambios abruptos en la conducta y facilita la participación de los niños en actividades del colegio. La implementación efectiva de estas rutinas requiere un conocimiento de las estrategias que mejor se adapten a sus necesidades individuales de cada niño y cada familia. Es por esto, que dada la experiencia de nueve especialistas en el área del Autismo se presentan estrategias visuales y de anticipación, estrategias ambientales, estrategias de independencia y autonomía, y por último, estrategias de refuerzo; las cuales son presentadas en un manual y ser aplicadas por madres en sus casas, siendo este el objetivo principal. Ya que la falta de conocimiento puede llegar a ser un factor de estrés familiar. Dichas estrategias fueron precisadas por pasos, recursos y tiempo, de cada una de las diferentes actividades. Estas se llevaron a cabo bajo una metodología cuantitativa, con un tipo de investigación de campo y un diseño no experimental. Tomando en cuenta teorías del Aprendizaje Estructurado como el Método TEACCH y principios del ABA. Como resultado, el extender las rutinas escolares al ámbito del hogar facilita el traslado de habilidades y conocimientos adquiridos en la escuela, fomentando una mayor adaptación y comprensión del mundo que les rodea.