Guía de buenas prácticas inclusivas dirigido al docente de educación inicial para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

Abstract

Es preocupante el incremento de niños con TEA en aulas regulares sin el apoyo adecuado a sus necesidades. Según Latorre. C (2020) expone la necesidad de estudiar el avance de la pedagogía aplicada en las aulas con el fin de lograr adaptaciones las cuales aporten a la inclusión para generar mejoras dentro de lo posible. El principal problema es que los docentes no tienen la capacitación necesaria sobre el tema para abordarlo. Este trabajo tiene como objetivo proponer una guía de buenas prácticas inclusivas dirigida al docente de Educación Inicial para estudiantes dentro del Trastorno del Espectro Autista. Sus principales autores son Cecilia Latorre Cosculluela, Natalia Blanco, Gilda Ortega y Yuddy Clovet. Las bases teóricas utilizadas son: Educación inclusiva, buenas prácticas inclusivas, modelo del Reino Unido (AET) y Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta investigación es cuantitativa de tipo descriptiva. Se elaboró una encuesta aplicada a profesionales de distintas instituciones con modelos educativos inclusivos, a partir de la cual se recopilaron las buenas prácticas inclusivas con base en las dimensiones del modelo AET. La principal conclusión es que la inclusión escolar bien aplicada es un modelo pedagógico flexible. Esta investigación es la iniciativa de una herramienta para instruir y apoyar a los docentes de Educación Inicial en sus necesidades con estudiantes dentro de esta condición. Esto comprueba que este proceso, si bien es responsabilidad del docente, también lo es de todos los involucrados; por ende, la principal barrera es la estructura rígida e inflexible del entorno. Se recomienda a los profesionales mantenerse informados y actualizados sobre el tema para tener una noción de cómo abordar a sus estudiantes con TEA siendo empáticos, pacientes, y colaboradores con sus estudiantes y familias para lograr trabajar en equipo aplicando buenas prácticas inclusivas para tener una aula más característica y dentro de este modelo.