Estrategias para la enseñanza de estudiantes con autismo a través de apoyos visuales, dirigido a docentes del preescolar Antonio Ornes Fesvial

Abstract

La presente investigación se desarrolló ante la necesidad de formación que presentan las docentes en cuanto a la enseñanza de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Por ello, se centró en capacitar en estrategias para la enseñanza de estudiantes con autismo a través de apoyos visuales a las docentes del Preescolar Antonio Ornes Fesvial. El estudio se basó en los siguientes autores, Montagud, Cáceres, Rivera, etc, se fundamentó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, y con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por el personal docente, y el instrumento utilizado fue un cuestionario validado por dos expertas, aplicado en dos momentos: pretest y postest. Los resultados evidenciaron que las docentes presentaban limitaciones en el conocimiento y aplicación de estrategias visuales para estudiantes con autismo, por lo cual consideraron necesaria la implementación de un plan de capacitación. Tras la ejecución de los talleres teórico-prácticos, se observó un avance significativo en el conocimiento del personal docente, destacándose un cambio positivo en su percepción, preparación y disposición para el uso de apoyos visuales en el aula. En conclusión, la aplicación del proyecto logró cumplir con el objetivo de capacitar a las docentes en estrategias de enseñanza a través de apoyos visuales. Se logró sensibilizar y fortalecer sus competencias, generando un impacto favorable en el abordaje educativo de estudiantes con TEA.